"An inclusive preschool – where all children can participate, based on their abilities” : A study of preschool teachers experiences of creating an inclusive activities

Studiens syfte är att beskriva och analysera hur förskollärare berättar om sitt arbete med att skapa en verksamhet som inkluderar alla barn, vilket kan vara svårt i praktiken. Studien synliggör även hur pedagoger anpassar förskolan för att skapa en inkluderande verksamhet samt vilka normer som bli synliga i deras arbete. En central del handlar om att synliggöra barn med normbrytande funktionalitet och hur förskollärare anpassar verksamheten utefter dessa barn. Studien är kvalitativ och bygger på semistrukturerade intervjuer. Materialet utgörs av fem intervjuer med förskollärare. Studien utgår från ett socialkonstruktivistiskt perspektiv och har en normkritiskt ansats, makt och normer är därför två centrala begrepp som haft betydelse för de analyser vi gjort. Studien synliggör olika normer som har betydelse för verksamheten som socialt sammanhang, ett sammanhang som vår studie visar är att det ständigt krävs reflektioner och anpassningar för att inkludera alla barn. Det vi uppmärksammade under studien var en osäkerhet angående det normkritiska arbetet i förskolan, förslagsvis behövs det en vidare forskning inom detta ämne för att bidra med mer kunskap och förståelse för hur pedagogerna inom förskolan ska arbeta utefter ett normkritiskt perspektiv.